Competencia: Integración de Tecnologías

Competencia: Integración de Tecnologías

Esta competencia se basa en como un docente aplica el uso de la tecnología de manera creativa y coherente tanto con el diseño de clase como con el contexto. Durante este año en mis practicas pre-profesionales he tenido la oportunidad de aplicar el uso de la tecnología de forma diaria. El colegio en el cual realizo mis prácticas es un colegio privado y dirigido hacia el sector económico alto de la sociedad peruana. Por lo tanto, nos ofrece recursos, materiales y oportunidades privilegiadas en cuanto al uso y acceso a las tecnologías.

Dentro del salón contamos con un smartboard el cual las docentes utilizamos todos los días. En nuestra rutina mañanera el smartboard juega un rol importante ya que a través de este recurso vemos el calendario con los niños y niñas y realmente sí les gusta mucho y les llama la atención mucho mas que hacerlo con la pizarra blanca. Durante esta rutina los chicos pueden observar el calendario, ir cantando la canción de los días de la semana e ir observando como los números van aumentado durante cada día y también escuchar el nombre de estos números en inglés. Además, durante este momento las maestras vamos realizando algunas preguntas como; ¿Qué día de la semana es?, ¿Que día fue ayer?, etc. Toda esta integración e implementación del uso de las tecnologías esta dentro del diseño y plan de clase ya que se busca que el estudiante se familiarice con las TICS y que peda llegar a aprender de manera más significativa. 

 Sī creo que esta competencia es una de las que se puede evidenciar mucho durante mis practicas ore-profesionales. Aun que personalmente no me guste mucho el uso de la tecnología para niños/niñas especialmente en los mas pequeños, debo admitir que la implementación del uso de las TICs de forma creativa y coherente al diseño sí trae varios beneficios especialmente para el aprendizaje de los alumnos. Además, de la rutina mañanera, también utilizamos el smartboard con juegos educativos que son realmente muy buenos y motivadores para los chicos. Estos juegos les encantan y realmente sí demuestran obtener aprendizajes significativos. Obviamente estos juegos tienen un tiempo de control y por otro lado, son juegos que involucran aprendizaje que ya se ha realizado sin el uso de tecnología y que mas que nada lo que busca es reforzar la construcción de este aprendizaje ya aprendido previamente. Es un gran recurso para poder repasar y practicar con los niños/niña de forma divertida y lúdica. Además, otro beneficio grande que le he logrado encontrar al uso adecuado de un recurso como el smartboard en el salón, es como ayuda y permite que los estudiantes se comuniquen, esperen y repiten turnos, sean pacientes, trabajen en grupo, etc. Trae grandes beneficios sociales ya que deben aprender a trabar en equipo y considerar al otro como igual de importante que uno mismo. 

Por otro lado, aparte del uso del smartboard, dentro del salón tenemos la suerte de poder contar con dos laptops para los alumnos de la clase. El uso de estas computadores es monitoreado y lo que se juega en ellas también. Las maestras decidimos que es pertinente en cunanto a lo que se está trabajando en clase y obviamente nos encargamos de que el juego sea divertido y creativo también. A lo largo del año hemos ido integrando distintos juegos y programas especiales para reforzar el trabajo que se está realizando según el diseño de clase. 

Competencia: Gestión e innovación

Competencia: Gestión e innovación

Esta competencia lo que busca es que uno sea capaz de liderar el diseño y la implementación de iniciativas, programas y proyectos innovadores que contribuyan a la mejora de la calidad educativa. Esta competencia se ha desarrollado a lo largo de los años de la carrera. Como estudiantes de la UPC nos han exigido crear y diseñar varios proyectos y diseños dentro de cursos distintos que promuevan la calidad educativa y su mejora.

Uno de estos proyectos se desarrolla en el curso de "Gestión y Administración de un Proyecto Educativo". En este curso debes lograr crear y diseñar la gestión y el proyecto de un centro educativo para todos los niveles educativos. Este trabajo te exige mucho la investigación y la capacidad de poder llevar acabo tu proyecto a lo que mas se acerque a la realidad. Este tipo de trabajos los hemos realizados mas de una vez durante la carrera pero la diferencia en este curso es que la ida de tu proyecto debe ser aterrizado a la realidad; con todas las dificultades y retos que debes enfrentar para realmente llevar. acabo o implementar un proyecto de gestión así en la realidad del mercado peruano hoy en día.

Este curso me ayudó un montón en cuanto a mis capacidades para poder gestionar un proyecto ya que tuvimos que realmente tener en cuenta todo el área de financias, administración y gestión y no solo pedagogía para poder llevar acabo un proyecto innovador con una gestión apropiada y exitosa.  Para este curso, junto con mi grupo creamos el colegio "Gardner School", una institución educativa que fomentaba la autonomía, el resto y la justicia y que se basaba en una propuesta pedagógica que implementaba el la metodología de las inteligencias múltiples.


Por otro lado, en el curso de practicum he tenido la oportunidad de crear un proyecto de innovacion para el aula en el cual me encuentro trabajando. Mi proyecto demanda la competencia de implementar un proyecto innovador que contribuya a la mejora de la calidad educativa. El proyecto innovador que yo he creado se llama "Resolviendo mis problemas con autonomía y autorregulación". Este proyecto lo que busca lograr es que los niños y niñas resuelvan las situaciones cotidianas que se presentan en el día a día con autonomía y control de sus emociones. Para este proyecto he tenido que pasar por todo un proceso para validar que objetivos, resultados y actividades debo plantear para que el proyecto sea exitoso. A lo largo del año para este proyecto también he tenido que ir recolectando evidencias de mi proyecto para ver us progreso y resultados. 

Competencia: Investigación e intervención

Competencia: Investigación e intervención

La competencia de investigaron e intervención busca que un educador de la UPC sea capaz de diseñar y gestionar propuestas educativas basadas en la investigación cualitativa y cuantitativa del entorno y que ademas estas respondas de forma creativa a las necesidades de los diversos contextos en los que se desenvuelve. Esta competencia es muy importante porque lo que busca es que un docente investigue según los intereses de los niños/niñas y del contexto según se encuentre y haga una intervención en base a esa investigación, proponiendo ideas, estrategias creativas que atiendas las necesidades que se van presentando. Un docente no puede simplemente obviar lo que esta ocurriendo dentro del contexto en cual se encuentra o ignorar los intereses de los estudiantes. 

En mi año de practicas pre profesionales he podido poner esta competencia en practica en varias ocasiones. Al comenzar el año los estudiantes perdieron varios días de clase debiendo al Huaico que ocasiono devastadores situaciones y conflictos alrededor de todo el país. Como docentes no podíamos simplemente ignorar o dejar de lado lo que estaba ocurriendo. Tuvimos que conversar con los niños de que estaba ocurriendo en el país, como se sentían ello/ellas al respecto, que sabían, que preguntas tenias e incluso investigamos juntos a cerca de los huaicos y como se producían. Dedicarle tiempo e importancia a lo que estaba ocurriendo en el contexto, ayudo a los niños y niñas a tener menos ansiedad, preocupación y mostrarles de que forma ellos pueden ayudar; no gastar agua por gusto, donar ropa/cosas que ya no usen para los niños que lo necesitan, etc. 

Po otro lado, otra situación en la cual hemos tenido que poner en practica esta competencia es durante los días que la selección peruana de futbol estuvo jugando los partidos de eliminatorias para el mundial de Russia 2018. Quizás para algunos maestros parezca irrelevante tener que hablar o dedicarle tiempo a un tema como este pero es algo a los niños y niñas realmente les interesa, motiva y emociona. Ignorar que estos partidos puedan causar que los estudiantes estén más ansiosos, movidos o simplemente actúen distinto es poco profesional. Las docentes de mi salón y yo si hablamos con los chicos a cerca de los partidos y como ellos se sentían. Creo que fue algo muy bueno porque era de su interés y empezaron a hacer banderas del Perú y de otros países por todo el tema del mundial. 

En otras situaciones he podido aplicar esta competencia, en momentos mas simples pero que igual son importantes. Por ejemplo, los estudiantes estaban jugando con la arena mojada en una ocasión y empezaron a hablar sobre las momias y si es que existían o no. Entonces les dije que podíamos investigar sobre el tema para averiguar y eso hicimos. Situaciones como estas en las que podemos seguir los intereses de los niños y motivarlos hacia la investigación son los que cumplen con esta competencia. 

Competencia: Evaluación de Aprendizajes

Competencia: Evaluación de Aprendizajes 

La competencia de evaluación de aprendizajes corresponde a que un docente debe evaluar los procesos y logros de aprendizajes a partir de criterios específicos. Ademas esta competencia busca que el maestro registre el progreso de cada individuo desde una perspectiva integral. Estoy muy de acuerdo con lo que le exige esta competencia a un docente. Un maestro no puede solo tener en cuenta los resultados finales de cada estudiante o tomar en cuenta si se han cumplido los logros únicamente de acuerdo a los criterios determinados.

Para un maestro el momento de la evaluación puede llegar a ser muy complejo ya que es difícil tener que evaluar en base. una rubrica o lista de cotejo que muchas veces no tiene en cuenta todo el proceso y progreso que hay detrás de cada estudiante. Uno como docente debe tener en consideración ambos factores tanto el proceso (el esfuerzo) como los resultados. Para esto es importante llevar un registro  de cada individuo en cuanto a como va su proceso de aprendizaje y no solo los resultados finales. 

Personalmente en mis practicas pre-profesionales trato de que los procesos de cada niño no queden ignorados o en vano. Para esto yo llevo un registro todos los días de lo que ocurren en el día a día con los niños y es gracias a esta documentación que puedo evidenciar como van sus progresos individuales y grupales y tenerlos en consideración cuando se quiere evaluar los resultados finales. 

Competencia: Diseño de Procesos de Aprendizajes

Competencia: Diseño de Procesos de Aprendizaje

La competencia de facilitación de procesos de aprendizaje lo que busca es que uno como docente diseñe actividades para el aprendizaje significativo, adaptadas al contexto, al grupo y al individuo, a través del uso de estrategias y recursos diversos. Esta competencia es muy importante tenerla al ser un docente porque es fundamental que las actividades que los maestros realicen o planteen en clase estén basadas en los intereses de los niños/niñas y actividades que les sean significativas. La ciencia ya comprobé que las actividades que llegan a ser mas significativas en las mentes de los estudiantes generan un mayor impacto dentro de sus memorias y por lo tanto la información y experiencia perdura de forma positiva o negativa. Como docentes debemos encargarnos que estas sean lo mas positivas posibles y también tener en cuenta que cada estudiante es distinto y por lo tanto los que es significativo par uno no necesariamente lo es para otro. 

En mis practicas ore-profesionales, he considerado y aplicado esta competencia a lo largo del año. Los niños de mi salón tienen necesidades, habilidades, debilidades e intereses distintos y esto es importante no solo saberlo pero sino tomarlo en cuenta a la hora de proponen actividades, estrategias y elegir los recursos para el salón. En los momentos que he tenido que tener en cuenta esta diversidad lo he hecho para que los alumnos puedan pasar por el proceso de la misma actividad/logro pero quizás de formas distintas. 

Competencia: Facilitación de Procesos de Aprendizajes

Competencia: Facilitación de Procesos de Aprendizajes

La competencia de facilitation de procesos de aprendizaje fomenta a que el docente facilite el aprendizaje atendiendo las necesidades, los ritmos y las preferencias de aprendizaje propase cada individuo y del grupo entero, a través de la creación de situaciones y contextos desafiantes y significativos en un marco de respeto a la diversidad. 

Esta competencia es fundamental para cualquier docente que realmente quiere ejercer su trabajo de la mejor manera. Es básico que un docente conozca y acepte las necesidades, habilidades, ritmos, cualidades de cada uno de sus estudiantes y según esa información proponga situaciones significativos, que reten a los estudiantes y que se basen en el respeto de la diversidad. Ser docente no es tarea fácil, debemos aprender y respetar las diferencias de cada uno de nuestros alumnos y al mismo tiempo no hacer que esa diversidad cause diferencias o rechazos. Como docentes es importante fomentar en nuestros estudiantes la aceptación, tolerancia y respeto hacia la diversidad para así poder trabajar en cuanto a esa base. 

En mis practicas esta competencia es una de las que me encargo de que se implemente todos los días porque me parece demasiado importante que los niños entiendan y respeten que todos son únicos y que eso significa que cada uno tiene ciertas habilidades, ritmos de aprendizaje, cualidades, necesidades, debilidades, etc. y que eso no debe ser un factor negativo. Por eso yo en el salón de clase me encargo de que los ritmos y formas de aprendizaje de los niños/niñas se respete. Intento realizar las tareas o actividades que se tienen que desarrollar teniendo en consideración los distintos ritmos, capacidades y necesidades d los niños. No necesariamente lo que es necesita un niño, lo va necesitar otro también. Como dije, una de los desafíos mas grandes que tiene un docente es manejar un grupo de estudiantes en donde cada uno es un universo distinto. 

Competencia: Cultura y Clima Organizacional

Competencia: Cultura y Clima Organizacional

La competencia de Cultura y Clima organizacional se refiere a como uno como maestro fomenta una cultura de aprendizaje que este adaptada a la realidad en la que se encuentra (contexto) y que se base en el respeto, cooperación, comunicación efectiva y gestionar un clima organizacional positivo.

Esta competencia la he trabajado durante todo el año y la continuó trabajando. Es crítico tener en cuenta quienes son los estudiantes con los que trabajas. Es decir, como es la realidad de estos estudiantes, como es su contexto, etc. Uno de los beneficios de trabajar en el mismo centro educativo al cual yo asistí cuando iba al colegio, me ayudado mucho en cuanto a comprender con que tipo de realidad estoy trabajando y tenerlo en cuenta siempre. Aun que nunca es bueno generalizar, siempre hay una realidad general  en cuanto a la escuela en la que trabajas y yo tengo la mía muy clara. Por otro lado en cuento a fomentar el aprendizaje de la cultura siento que es algo que yo sí he realizado con bastante optimismo y voluntad. Personalmente considero que es muy importante que los niños/niñas se sientan conectados al país en el cual viven. La escuela en la que trabajo es bastante internacional y diversa en culturas y nacionalidades. Aun así, somos una escuela peruana y creo que es importante fomentar, motivar y enseñar la cultura peruana y las demás  que pueden existir dentro de una clase.

Sí creo que a lo largo del año se ha cumplido con esta competencia tanto por mi parte como por la institución educativa. Hemos celebrado un día en el colegio el día internacional de todos los paises, en donde cada niño traía un compartir de el país que quería En las fechas de celebraciones nacionales yo como docente he promovido mucho la cultura peruana. He realizado actividades con los chicos simples pero que los ayuden a comprender un poco mas sobre la cultura peruana. Actividades como realizar banderas peruanas, escuchar música peruana, participar del día de la canción  criolla, etc. Considero importante fomentar la identidad nacional en los chicos.

Por otro lado, esta competencia también se basa en la importancia de establecer y fomentar un clima laboral y dentro del salón organizado, de respeto, comunicación y cooperación. Esto sí es algo que de todas maneras se ha llevado acabo de forma exitosa tanto dentro de mi salón con los chicos maestras y por otro lado en general con toda la comunidad escolar. Si bien es cierto, como en todo colegio sí he escuchado rumores, quejas, desagrados pero intento mantenerme alejada de esto y promover un clima positivo y cooperativo. 

¿Porqué este blog?

¡Hola a todos! Me llamo Alessia Revilla, tengo 22 años y estudio en la UPC la carrera de Gestión y Educación del Aprendizaje. He creado este blog para poder contar mis experiencias del curso de practicum y mis prácticas pre-profesionales, trabajando como docente. Al salir de la carrera como docente uno debe tener 7 competencias logradas. En este blog contaré cómo a través de mis experiencias laborales (practicas pre-profesionales) he puesto en practica y he evidenciado las competencias que exige mi carrera. 

Las competencias son las siguientes;

1. Cultura y clima organizacional

Fomentarás una cultura de aprendizaje adaptada al contexto donde intervengas, basada en el respeto, la comunicación efectiva y la cooperación, y gestionarás un clima organizacional positivo.

2. Gestión e innovación

Liderarás el diseño y la implementación de iniciativas, programas y proyectos innovadores que contribuyan a la mejora de la calidad educativa.

3. Investigación e intervención

Diseñarás y gestionarás propuestas educativas basadas en la investigación cualitativa y cuantitativa del entorno, y que responden creativamente a las necesidades de los diversos contextos en los que te desenvuelvas.

4. integración de tecnologías

Integrarás la tecnología de manera creativa y pertinente en el diseño y la gestión de procesos de aprendizaje.

5. Diseño de procesos de aprendizaje

Diseñarás actividades para el aprendizaje significativo, adaptadas al individuo, al grupo y al contexto, haciendo uso de una diversidad de estrategias y recursos.

6. Facilitación de procesos de aprendizaje

Facilitarás el aprendizaje atendiendo a las necesidades, los ritmos y las preferencias de aprendizaje propias de cada individuo y del grupo, creando situaciones y contextos desafiantes y significativos en un marco de respeto a la diversidad.

7.Evaluación de aprendizajes

Evaluarás el proceso y el logro de los aprendizajes a partir de criterios determinados y registrarás el progreso de los individuos desde una perspectiva integral